Прошел ровно год с того момента, когда ребята впервые познакомились с практикой "Три дня без игрушек". Что же изменилось? Что нового открыли для себя ребята? С какими проблемами столкнулись на этот раз? Стало ли им легче или наоборот труднее? 

Идея проекта заключалась в создании условий для проявления детьми инициативы и оценки уровня ее развития в данной группе. Три дня прошли активно, эмоционально и самостоятельно. Со стороны было очень интересно наблюдать за творчеством ребят, за тем, как "зарождались" игровые сюжеты с вновь созданными своими руками игрушками. 

▌ Сравнительная характеристика "3 дня без игрушек" в старшей и подготовительной группах ▌ Год назад (старшая группа) Условия: - Дети впервые столкнулись с отсутствием игрушек. - Педагоги активно помогали в организации игр, предлагали идеи и поддерживали детей. Плюсы: - Дети проявляли интерес к созданию собственных игрушек и атрибутов. - Развивались навыки совместной работы и общения. - Увеличивалась самостоятельность и инициативность. Минусы: - Некоторые дети испытывали трудности с придумыванием сюжетов и ролей. - Были случаи конфликтов из-за распределения ролей и атрибутов. - Некоторым детям было сложно адаптироваться к новым условиям. ▌ Сейчас (подготовительная группа) Условия: - Дети уже знакомы с методом "3 дня без игрушек". - Педагоги выступают в роли наблюдателей, вмешиваясь только в случае необходимости. Плюсы: - Дети более уверенно и самостоятельно организуют игры. - Улучшились навыки коммуникации и сотрудничества. - Дети проявляют больше инициативы и креативности. - Сюжеты игр стали более сложными и разнообразными. Минусы: - Некоторые дети по-прежнему испытывают трудности с распределением ролей. - В некоторых случаях возникают конфликты из-за желания взять на себя лидерскую роль. - Некоторым детям не хватает разнообразия в материалах для создания атрибутов. ▌ Вывод Метод "3 дня без игрушек" оказался эффективным инструментом для развития у детей важных социальных и личностных качеств. Сравнивая результаты годичной давности и текущие, можно отметить значительный прогресс в развитии самостоятельности, креативности и навыков сотрудничества у детей.