Пояснительная записка
1. Нормативные основания составления учебного плана
Учебный план МАДОУ – детского сада № 453 «Радуга детства» на 2026 – 2027 учебный
год разработан в соответствии со следующими документами:
‒ Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
‒ Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся»;
‒ Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных
целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
‒ Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении
основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей»;
‒ Федеральный закон от 24 сентября 2022 г. № 371-ФЗ «О внесении изменений
в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и статью 1
Федерального закона «Об обязательных требованиях в Российской Федерации»;
‒ Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
(утвержден приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155,
зарегистрировано в Минюсте России 14 ноября 2013 г., регистрационный № 30384; в
редакции приказа Минпросвещения России от 8 ноября 2022 г. № 955, зарегистрировано
в Минюсте России 6 февраля 2023 г., регистрационный № 72264);
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028
"Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования"
(Зарегистрирован 28.12.2022 № 71847);
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.11.2022 № 1022
"Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы
дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья" (Зарегистрирован 27.01.2023 № 72149);
‒ Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного
образования (утверждена приказом Минпросвещения России от 31 июля 2020 года №
373, зарегистрировано в Минюсте России 31 августа 2020 г., регистрационный № 59599);
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 06.11.2024 № 779 "Об
утверждении
перечня
документов,
подготовка
которых
осуществляется
педагогическими работниками при реализации основных общеобразовательных
программ, образовательных программ среднего профессионального образования"
(Зарегистрирован 04.12.2024 № 80454);
‒ Санитарные правила СП 2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»
(утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 02.06.2026 г. № 19, зарегистрировано в Минюсте России 2 июня 2026 г.,
регистрационный № 86855) Действуют с 01.09.2026 г. по 01.09.2032 г.
‒ Образовательная программа дошкольного образования (далее - ОП ДО);
‒ Адаптированная образовательная программа дошкольного образования (далее - АОП
ДО);
‒ Устав МАДОУ – детского сада № 453 «Радуга детства»;
‒ Программа развития МАДОУ - детского сада № 453 «Радуга детства» (Приказ № 30/1од от 24 мая 2022 г.).
2. Характеристика структуры учебного плана (обязательная часть и часть,
формируемая
участниками
образовательных
отношений;
количественные
характеристики с учетом СанПиН 2.4.2.4283-26).
Учебный план МАДОУ – детский сад № 453 «Радуга детства» на 2026-2027 год
является локальным нормативным актом, устанавливающим перечень образовательных
областей и объём учебного времени, отводимого на проведение занятий, при этом данное
распределение не является жестко регламентированным и предусматривает возможность
варьирования и интеграции с учетом интересов детей.
Учебный год (образовательный период) начинается с 1 сентября 2026 г. и
заканчивается 28 мая 2027 г. Детский сад работает в режиме пятидневной рабочей недели,
обеспечивая 10,5 часовое пребывание воспитанников.
ОП ДО состоит из обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений (п.2.9. ФГОС ДО). Выполнение обязательной части
составляет не менее 60 % от общего нормативного времени, отводимого на освоение ФОП
ДО. Часть, формируемая участниками образовательных отношений, не превышает 40%.
Обязательная часть в группах общеразвивающей направленности представлена в
соответствии с ФОП ДО (Федеральной образовательной программой дошкольного
образования), частью которой является программа воспитания.
Обязательная часть в группах компенсирующей направленности с учетом
особенностей развития детей с тяжелыми нарушениями речи (далее - ТНР) представлена
АОП ДО с учетом использования ФАОП ДО (Федеральной адаптированной
образовательной программой дошкольного образования) для детей с ТНР, частью которой
является программа воспитания.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, в группах
общеразвивающей и компенсирующей направленности представлена следующими
программами:
- образовательная программа дошкольного образования «СамоЦвет»: дошкольный возраст
/ О.А. Трофимова, О.В. Толстикова, Н.В. Дягилева, О.В. Закревская; Министерство
образования и молодёжной политики Свердловской области, Государственное автономное
образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
Свердловской области «Институт развития образования». – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО
«ИРО», 2019. – 438 с.
- образовательная программа дошкольного образования «СамоЦвет»: младенческий,
ранний возраст / О.А. Трофимова, О.В. Толстикова, Н.В. Дягилева, О.В. Закревская;
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области,
Государственное
автономное
образовательное
учреждение
дополнительного
профессионального образования Свердловской области «Институт развития образования».
– Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2019. – 300 с.
В части, формируемой участниками образовательных отношений, заложена
программа «СамоЦвет», которая отражает специфику Свердловской области. Через эту
программу реализуется региональный компонент, связанный с национально-культурными,
климатическими и историческими особенностями нашего региона.
В 2026–2027 учебном году, в соответствии с актуальными задачами дошкольного
образования, в часть, формируемую участниками образовательных отношений, включены
два федеральных проекта воспитательной направленности, которые реализуются в работе
с детьми 5–7 лет:
«Добрые игры» — аналог школьных «Разговоров о важном», адаптированный для
дошкольников. Проект реализуется через игровую, познавательную и продуктивную
деятельность и направлен на приобщение детей к традиционным российским духовнонравственным ценностям: дружбе, взаимопомощи, уважению к старшим, любви к семье и
Родине. Занятия строятся вокруг ключевых тематических модулей («Моя семья»,
«Народные традиции», «Наши герои», «Родина» и др.) и интегрируются в образовательный
процесс через беседы, игры (сюжетно-ролевые, театрализованные, дидактические,
подвижные), творческие задания и чтение художественной литературы с последующим
обсуждением. Итоги недельной работы подводятся в пятницу в форме коллективного
обсуждения и интерактивного голосования. Проект также предусматривает активное
вовлечение родителей через еженедельные рекомендации («Познаём вместе», «Играем
вместе», «Мастерим вместе» и др.) для закрепления пройденных тем в кругу семьи.
«Орлята-дошколята» — адаптированная версия программы «Орлята России» для
детей старшего дошкольного возраста. Проект направлен на формирование лидерских
качеств, социально-коммуникативных навыков и чувства ответственности через
коллективную творческую деятельность и чередование традиционных поручений. В рамках
проекта предусмотрено проведение пяти ключевых событий в год по направлениям: семья,
здоровье, природа, дружба и творчество. Работа строится на принципах партнёрства детей,
педагогов и родителей. Для сопровождения проекта в группах организуется тематическая
развивающая предметно-пространственная среда (уголок «Орлята-дошколята», «вертушка
поручений», атрибуты поощрения и др.).
Внедрение данных проектов органично интегрируется в содержание дошкольного
образования, усиливая воспитательный компонент через сочетание традиционных и
инновационных методов работы.
В соответствии с ОП ДО и АОП ДО в обязательной части учебного плана определено
время на образовательную деятельность, отведенное на реализацию 5 образовательных
областей, с выделением видов образовательной деятельности. Содержание педагогической
работы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных
видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие
определенные направления развития и образования детей (образовательные области):
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественноэстетическое развитие», «Физическое развитие», которые входят в структуру занятий. Они
реализуются как в обязательной части и части, формируемой участниками
образовательного процесса.
Количество и продолжительность занятий устанавливаются в соответствии с
СанПиНом 2.4.2.4283-26, учетом возрастных и индивидуальных особенностей
воспитанников групп:
Продолжительность занятий:
- для детей от 1,5 до 3 лет – не более 10 минут;
- для детей от 3 до 4 лет – не более 15 минут;
- для детей от 4 до 5 лет – не более 20 минут;
- для детей от 5 до 6 лет – не более 25 минут;
- для детей от 6 до 7 лет – не более 30 минут.
Продолжительность дневной суммарной образовательной нагрузки для детей
дошкольного возраста не более:
- в группе раннего возраста 20 минут;
- в младшей группе 30 минут;
- в средней группе 40 минут;
- в старшей группе 50 минут
(или 75 минут при организации 1 занятия после дневного сна);
- в подготовительной группе 90 минут.
В середине занятия проводятся физкультурные минутки, динамические паузы не
менее 2 минут.
Продолжительность перерывов между занятиями – не менее 10 минут.
Образовательную деятельность, требующую повышенной познавательной
активности и умственного напряжения детей, организуется в первую половину дня.
В группах компенсирующей направленности образовательная деятельность по
коррекции речи детей проводится учителем-логопедом.
В образовательном процессе используется интегрированный подход, который
позволяет гибко реализовывать в режиме дня различные виды детской деятельности.
Один раз в неделю для детей 5 - 7 лет круглогодично организовываются занятия по
физическому развитию на открытом воздухе. Их проводят только при отсутствии у детей
медицинских противопоказаний и наличии у детей спортивной одежды, соответствующей
погодным условиям.
В летний оздоровительный период (июнь – август) непосредственно
образовательная деятельность в форме занятий не проводится. Приоритетными формами
работы становятся физкультурно-оздоровительные и художественно-эстетические
мероприятия, а также краткосрочные и долгосрочные проекты, интегрирующие все пять
образовательных областей. Проектная деятельность строится по тематическим неделям
(познавательно-исследовательские,
оздоровительные,
творческие,
социальнокоммуникативные проекты) с учётом возраста детей, региональных особенностей и
календарных событий. Активное вовлечение родителей в совместные проекты
способствует созданию единого воспитательного пространства и повышению
компетентности семей в вопросах организации летнего отдыха детей.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
(для детей дошкольного возраста в группах общеразвивающей и коррекционной направленности по освоению ОП ДО и АОП ДО)
на 2026-2027 учебный год
Модуль
образовательной
деятельности
(образовательные
области)
1
Физическое
развитие
Речевое
развитие
Направление развития и
образования детей
2
Физическая культура в помещении
(основная гимнастика, подвижные
игры, спортивные упражнения)
Физическая культура
на открытом воздухе
Группа раннего
возраста
(1,5-2 года)
3
4
Обязательная часть образовательной программы
Двигательная деятельность
20 минут/2
Интерес к художественной литературе
Познавательное
развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
Окружающий мир, природа,
экспериментирование
Формирование основ
гражданственности и патриотизма
Социальные отношения
Трудовое воспитание
Формирование основ безопасного
поведения
20 минут/2
-
Речевое развитие
(формирование словаря, звуковая
культура речи, грамматический строй,
связная речь)
Подготовка к обучению грамоте
Математические представления и
сенсорные эталоны
Возрастные группы и объем занятий в неделю (кол-во/минуты)
Группа раннего
Средняя
Старшая
возраста
(4-5 лет)
коррекционная
(2-3 года)
(5-6 лет)
5
6
7
40 минут/2
50 минут/2
50 минут/2
25 минут/1
25 минут/1
-
-
Коммуникативная деятельность
10 минут/1
10 минут/1
-
Старшая
(5-6 лет)
20 минут/1
25 минут/1
(логопедическое
занятие)
25 минут/1
(логопедическое
занятие)
25 минут/1
25 минут/1
Познавательно-исследовательская деятельность
10 минут/1
10 минут/1
20 минут/1
25 минут/1
25 минут/1
10 минут/1
10 минут/1
20 минут/1
25 минут/1
25 минут/1
-
25 минут/1
25 минут/1
10 минут/1
10 минут/1
20 минут/1
-
Приобщение к искусству
Художественноэстетическое
развитие
-
40 минут/2
50 минут/2
20 минут/1
25 минут/1
20 минут/0,5
25 минут/0,5
25 минут/0,5
20 минут/0,5
25 минут/0,5
25 минут/0,5
100 мин/
100 мин/
200 мин/
10 занятий
10 занятий
10 занятий
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
300 мин/
12 занятий
300 мин/
12 занятий
Музыкальная деятельность
Изобразительная деятельность:
рисование
Изобразительная деятельность: лепка
Изобразительная деятельность:
аппликация
20 минут/2
20 минут/2
10 минут/1
10 минут/1
10 минут/1
10 минут/1
-
Конструктивная деятельность
Итого в обязательной части:
Формирование представлений о
Познавательное
родном крае Урале («СамоЦвет»)
развитие
СоциальноФормирование духовно-нравственных
коммуникативное
ценностей («Добрые игры»)
развитие
Итого в части, формируемой участниками
образовательных отношений
Продолжительность дневной суммарной образовательной
нагрузки для детей дошкольного возраста,
не более
Продолжительность занятия для детей дошкольного возраста,
не более
Продолжительность перерывов между занятиями, не менее
Итого в неделю занятий по освоению ОП ДО:
-
-
50 минут/2
25 минут/1
25 минут/1
25 минут/1
-
-
-
25 мин/
1 занятие
25 мин/
1 занятие
20 мин
10 мин
10 минут
100 мин/
10 занятий
30 мин
15 мин
10 минут
150 мин/
10 занятий
40 мин
75 мин
75 мин
20 мин
25 мин
25 мин
10 минут
200 мин/
10 занятий
10 минут
325 мин/
13 занятий
10 минут
325 мин/
13 занятий
Осуществляется в ходе образовательной деятельности с детьми в режимных моментах, в самостоятельной деятельности и в форме
«Культурных практик»
